Los Valores

LOS VALORES

Los valores son aquellos bienes universales que pertenecen a nuestra naturaleza como personas y que, en cierto sentido, nos humanizan, porque mejoran nuestra condición de personas y perfeccionan nuestra naturaleza humana.

El tema de los valores es considerado relativamente reciente en filosofía, los valores están presentes desde los inicios de la humanidad. Éstos son productos de cambio y transformaciones a lo largo de la historia. La virtud y la felicidad son valores, que en lo personal son unos de los más importantes que hay sin dejar a un lado los demás, es precisamente el significado social que se atribuye a valores.

En sentido humanístico, se entiende por valor lo que hace que un hombre sea tal, sin lo cual perdería la humanidad o parte de ella. El valor se refiere a una excelencia o perfección. Se considera un valor “decir la verdad y ser honesto”; “ser sincero en lugar de ser falso”. Desde el punto de vista socio-educativo, los valores son considerados referentes, pautas o abstracciones que orientan el comportamiento humano, son guías que dan determinada orientación a la conducta y a la vida de cada individuo y de cada grupo social.

La visión subjetivista considera que los valores no son reales, no valen en sí mismos, sino que son las personas quienes les otorgan un determinado valor, dependiendo del agrado o desagrado que producen.

CARACTERÍSTICAS DE CADA VALOR Y SU ESCALA DE IMPORTANCIA

VALORES RELIGIOSOS: Fin objetivo: Dios, Fin subjetivo: Santidad, Actividades: Culto interno y externo, preponderancia: toda la persona dirigida por la fe. Tipo de persona: Santo Ciencia que lo estudia: Teología. 

VALORES MORALES: Fin objetivo: Bondad, Fin subjetivo: Felicidad, Actividades: Virtudes humanas, Preponderancia: Libertad dirigida por la razón,.

VALORES ESTÉTICOS: Fin objetivo: Belleza, Fin subjetivo: Gozo de la armonía, Actividades: Contemplación, creación interpretación, Preponderancia: Toda la persona ante algo material, Tipo de persona: Integra, Ciencia que lo estudia: Estética.

VALORES INTELECTUALES: Fin objetivo: Verdad, Fin subjetivo: Sabiduría, aprendizaje, desarrollo cognoscitivo. Actividades: Abstracción y construcción, Preponderancia: Razón, Tipo de persona: Integra, Ciencia que lo estudia: Lógica.

VALORES SOCIALES: Fin objetivo: Poder, Fin subjetivo: Fama, prestigio, Actividades: Relación con hombre masa, liderazgo, política, Preponderancia: Capacidad de interacción y adaptabilidad, Tipo de persona: Famosa, líder, política, Ciencia que lo estudia: Sociología

VALORES FISICOS: Fin objetivo: Salud. Fin subjetivo: Bienestar Físico, Actividades: Higiene, Preponderancia: Cuerpo, Tipo de persona: Atleta, Ciencia que lo estudia: Medicina.

VALORES AFECTIVOS: Fin objetivo: Amor, Fin subjetivo: Agrado, afecto, placer, Actividades: Manifestación, afecto, sentimientos y emociones, Preponderancia: Afectividad, Tipo de persona: sensible, Ciencia que lo estudia: Psicología

VALORES ECONOMICOS: Fin objetivo: Bienes, riqueza, Fin subjetivo: Confort, Actividades: Administración, Preponderancia: Cosas a las que se da valor convencional, Tipo de persona: Hombre de negocios, Ciencia que lo estudia: Economía.

los valores son las predisposiciones morales y emocionales que ayudan a las personas a juzgar la importancia de las cosas, ideas o sucesos. Son las cosas en que la gente esta interesada; cosas que necesitan, desean ser o llegar ser; son modos de organizar la conducta, principios, significados y afectivos que guían el comportamiento humano.

Un planteamiento eficaz requiere el compromiso de toda la sociedad y de manera especial de las instituciones educativas y familiares, que debe actuar siempre plenamente coordinados. A partir de que se escogería la política educativa más adecuada, que se traducirá en programas adaptados para cada nivel y sobre todo en educación primaria y a cada situación.

Hemos optado por esta denominación sobre la de educación en valores porque nos parece que este último término podría permitir la reducción de su comprensión a una simple instrucción o transmisión de unos valores y normas que han de ser asimilados pasivamente por parte del educando/a, quien únicamente entonces habría de aprender a acatarlos, (como ocurre con el primero de los modelos educativos que más adelante veremos), mientras que, a nuestro entender.

FACTORES INTERVINIENTES EN LA EDUCACIÓN MORAL

Tiene un componente axiológico: siempre que se educa, se educa para un fin -un modelo de persona- y ese componente axiológico lo constituyen las metas y objetivos educativos. Por ello decíamos antes que toda educación es, y ha de ser, eminentemente moral: ha de trasmitir una serie de valores, que son considerados como necesarios para alcanzar ese modelo de persona considerado como deseable.

Libertad y justicia constituyen, pues, el doble objetivo de la educación moral, y por extensión, de la educación en general de toda persona: libertad entendida como posibilidad o capacidad para aceptar de forma autónoma, es decir, responsable y críticamente, los valores morales; esta es la dimensión individual, de formación humana, de la educación moral.